Neden Liderlik Eğitimi?

Neden Liderlik Eğitimi?

 

 

Dr. Tarafından Hüsam Eddin Refaat Herzallah

 

 

Eğitim kurumları ve akademileri, özellikle birçoğu liderlik özelliklerinin ve becerilerinin geliştirilmesi için savaştığı için, liderlik eğitimi kavramının uygulanmasına doğru ilerlemektedir, ancak eğitimin kişiliğin tüm yönlerinde kapsamlılığına ikna olmuşlardır ve bu, birçok eğitim araştırmacısını liderlik eğitimine doğru araştırmaya ve tüm kurumlardan aşağıdakiler de dahil olmak üzere çeşitli nedenlerle İslami bir perspektiften ortaya çıkan liderlik eğitimini benimsemelerini istemeye iten şeydir:

 

 

  • İslam bir inanç ve kanundur, ibadet ve liderlik, Yönetim ve sistem, Dikkatli planlama ve icra, Bütün bu vasıflar, en büyük önder olan Hz. Muhammed’in terbiyesinde kendini göstermiştir, Allah onu korusun ve ona esenlik versin. Liderlik eğitimi gençler için esastır, Her insan ortaya çıkan ya da kaybolan liderlik nitelikleriyle doğar ve bu aileye ve topluma bağlıdır, Liderlik bir sanat ve bilimdir ve araştırmalar, öğrenme yoluyla liderlik yüzdesinin% 98’e ulaştığını kanıtlamıştır, bu, eğitim ve gelişim olmadan miras kalan fakültelerin varlığı boşa gittiğinden, aile ve toplum kurumları tarafından büyük İslam’ın öğretilerinden kaynaklanan liderlik eğitimine ihtiyacımız olduğu anlamına gelir. Bu husus, Peygamber Efendimiz (Sallâllâhu Aleyhi ve Sellem)in hadis-i şeriflerinde açıkça görülmektedir ki, insanlar yüz deve gibidir ki, içinde aramızdan ayrılan bir kadını (Buhari ve Müslim) bulamazsınız.

 

  • İslam Ümmeti Bugün değerlerde, ahlakta, düşüncede, kültürde, siyasette ve ekonomide olduğu kadar yaşam biçimlerinde ve hayatın geri kalanında da her şeyde geri kalmışlık krizi yaşadığı gibi, liderliğin ağırlığını ve sorumluluğun dürüstlüğünü hisseden birkaç kişinin de bulunduğu bir krizin varlığından muzdariptir ve ihmal veya ihmalin veya ihmalin Yüce Allah’a ve Elçisine ihanet olduğunu hisseden bir krizin varlığından muzdariptir. üyelerinden ve doğru seleflerin toplamı için, Allah onlardan razı olsun, dürüstlüğün büyüklüğünün ve sorumluluk tehlikesinin farkındaydılar, bu yüzden millete hizmet etmeye ve üyelerini mutlu etmeye adanmışlar, ancak kendilerini bir krizin yanı sıra ihmalle de suçluyorlar Bir dizi ruh hali ve bilişsel değişkenin bir sonucu olarak düşük performans, ahlaki motivasyon, ve lider için kültürel.

 

  • Liderlik eğitiminde kriz var mı? Evet, çünkü müdürü, öğretmeni, işçiyi, doktoru ve seçkin vaizi kaybettiğimiz için, aynı zamanda liderin kötü performansına yol açan tam anlamıyla dürüstlüğün yokluğu, bu yüzden liderlik eğitimine ihtiyacımız var.

 

Ayrıca makaleyi takip edin Neden Liderlik Eğitimi?

  • Liderlik eğitimi, insanı kişiliğinin her yönüyle dengeli bir şekilde inşa etmeye çalışır, sadece toplumunun değil, toplumunun da liderliğine katkıda bulunur, böylece tüm ulusların en iyisi oluruz ve Yüce Allah’ın sözleri içimizde gerçekleşir: “Sen insanlara iyiliği emretmek, kötülüğü yasaklamak ve Allah’a inanmak için çıkan en iyi millettin ve eğer Kitap Ehli iman etseydi, müminler de dahil olmak üzere onlar için iyi olurdu ve çoğu ahlaksızdır” (Al-Îmran: 110).

 

  • Çünkü okulda temsil edilen eğitim kurumlarının rolü, eğitim derslerinin ve etkinliklerinin öğrencilere değer, bilgi, tutum ve liderlik becerileri kazandırmadaki zayıflığının bir sonucu olarak değerlerin ve liderlik becerilerinin geliştirilmesinde hala zayıftır.

 

  • İleri bilim ve teknoloji çağında bir liderin liderlik niteliklerine veya liderlik karizmasına sahip olması yeterli olmadığı gibi, zamanın doğası, çağın ekonomisi ve gelecek için umut verici olasılıklar hakkında gerekli kapsamı bilmeyen liderlik kademelerine geçmek için yeterince eğitimli olmayan bir kişinin de liderlik kademelerine geçmesi makul değildir.
  • Bugün Müslümanlar, İslami değerlere ve hukuka yaygın bir ölçekte, ev hayatından başlayarak daha geniş bir ölçeğe kadar bağlı olan İslami bir lideri kaybeden bir liderlik krizi içindedir ve millet, liderliklerinin uygulanmasında Şura ile karakterize edilen kolektif liderlerden uzak, bireysel liderlerin pençesindedir.

 

  • Çünkü çocukluğun ötesindeki her insan kolektif çalışmada üç saatini uyanık geçirir ve stadyumlarda, kurumlarda ve ibadet yerlerinde kolektif çabalarla art arda hareket eder, Toplumdaki bireyler arasında da bir tür izolasyon vardır, Grubun renklerinin ve eğilimlerinin çokluğu ile birlikte, izolasyonizm, bencillik, şovmenlik ve tüm istenmeyen davranışsal tezahürleri ele almada liderlik eğitiminin önemi burada ortaya çıkmaktadır. Çabalar da hedeflere ulaşmak için yönlendirilir.

 

  • Çünkü modern özellik teorisi okulları, bireyleri bir zamanlar liderlerin doğduğuna ve yapılmadığına inandıktan sonra liderlik nitelikleri geliştirmeye karar verdi.

 

  • Son zamanlarda doğru bir davranış oluşturmaya yönelik çabalar liderlik eğitimine doğru ilerlediğinden, birbiriyle örtüşen boyutlar içermekte, kaliteli eğitim çeşitli alanlarla ilgili gelişme ve gelişmelerle iletişim kurabilmektedir.

 

  • Liderlik eğitimi, bireyin kişiliğinin yönlerinin geliştirilmesi yoluyla eğitim kurumları tarafından takip edilmesi gereken en belirgin eğilimlerden biri olduğundan ve liderlik eğitimi, çoğu liderin toplumlarında olumlu yönde etkilendikleri mevcut modellerden etkilendiğini gördüğümüz örneğe yakın olduğu için, Ve sadece toplumu için değil, aynı zamanda şanını bekleyen bir ulus için lider olan bir projeye sahip olma hedefi için uzun ve sistematik bir sürece ihtiyaç duyan bir eğitim inkübatörünün işi olduğu için.

 

  • Çünkü son yıllarda sosyal bilimlerin İslami kökenlerine geri döndürülmesi ve kristalize edilmesi amacıyla köklendirilmesi alanında İslami kimliklerini korumak ve Batı bağımlılığını ortadan kaldırmak için samimi çabalar ortaya çıkmıştır çünkü köklendirme meselesi İslami bilişsel sistemin dayandığı bir dizi temel kavram üzerinden Müslüman zihnini yeniden şekillendirmeyi amaçlamaktadır. Kavramlar kendi içlerinde, Kur’an ve Sünnet’te belirtilenlere dayanarak kavramı gereklerine ve şeritlerine göre vurgulayarak vurgulanması gereken metodolojik bir yön oluştururlar ve eğitim biliminden bahsedemeyiz İslam’ın müfredatına göre eğitim kavramlarını inşa etmedikçe, bilimin İslami veya İslami köklenmesi, böylece meyve vermeleri ve eşsiz İslam insanı ve toplumunu elde etmemiz.

 

  • Bugün Korona salgını siyasi, ekonomik ve sosyal olarak dünya gerçekliğini değiştirmiş ve başta eğitim kurumları olmak üzere kamu kurumlarının tüm sistemlerini büyük ölçüde etkilemiştir, bu nedenle liderlik eğitiminin değişim liderlerinden beklediğimizi yapmada rolü olduğu için yeni geleceğin özellikleri doğrultusunda yükselebilen ve bu değişime ayak uydurabilen liderlere ihtiyaç duymaktadır.

 

  • Çünkü İslam düşüncesi altındaki eğitim müfredatının özellikleri, müfredatın dengeli, esnek ve ayarlanabilir olması, Kapsamlı entegre insan eğitimi, Müfredat, Kuran’ın sabitlerinden ve Peygamber’in sünnetinden türetildiği için istikrar ile karakterizedir. Müfredat belirli bilimsel özelliklere göre inşa edilmiştir, Ve bilginin duyusal, zihinsel ve ruhsal olarak karşılıklı bağımlılığı ve birliği, İnsanı ve toplumu inşa etmenin temeli olan tecrübeye dayanarak, Öğrencilerin hazır bulunuşluklarını ve bireysel farklılıklarını dikkate alır.

 

Eğitim müfredatı, otantik İslami müfredatla yüzleşmemiz gereken Batı değerlerini ihraç etmek için nesilleri kültürel ve teknolojik bir istilaya maruz bırakmak için dünyada neler olup bittiğine bakan, hedeflerine ve içeriğine ulaşmaktan sorumlu eğitim dilidir.

Bir yanıt yazın

E-posta adresiniz yayınlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir