Korona, otomatik tanıtımın meyvelerini ortaya koyuyor

Tarafından: Doktora araştırmacısı Hossam El-Din Refaat Herzallah

Dünyadaki eğitim, her biri koşullarına, felsefesine ve kamu politikasına göre tanınan sistem ve mekanizmalarına sahiptir ve bu mekanizmalar, başarısız öğrencilerin boşuna olduğu felsefesine dayanan otomatik tanıtımı içerir. ve yeniden sıralamadan yararlanmamak, Ancak, her ülkenin kendi otomatik tanıtım konsepti vardır.

Örneğin, Japonya’da otomatik tanıtım kavramına bakarsak, uygulamasında tamamen farklı olduğunu görürüz, UNESCO küresel bölgesinde otomatik tanıtım ilkesi benimsenmiştir, Bu, öğrencinin akranlarıyla aynı seviyede kalması içindir, Ancak bir sınıflandırma olmalı ve öğrenciye büyük ilgi olmalı ki seviyesinden emin olun, Otomatik olarak yükseltme yöntemi o zaman bir formalitedir.

Filistin okullarımızda izlenen otomatik terfi yöntemine gelince, öğrencinin yatay geçiş yaptığına göre, Mevsimden mevsime, Bu sistemi olduğu gibi aldık, Sadece biçimini anladık, ama içeriği bir kenara bırakıldı, Ve son aşama zayıf bir öğrencidir, İyi okuyamıyor, Ve kitabını doğru yazmıyor, Milli Eğitim Bakanlığı’nın eğitim israfı politikasından korkarak ve her yıl çok sayıda öğrenciyi barındırma yeteneğinin zayıf olması nedeniyle, Ve diğer nedenlerle.

Bu nedenle, bugün öğrenciler arasında zayıf akademik başarı buluyoruz, Seviyelerinin çalışma aşamalarıyla orantılı olmadığı durumlarda, Bu da öğrenci ile müfredat arasında büyük bir uçurumun ortaya çıkmasına neden olmuş, Ve topluma ilerlemeyle orantılı bir şekilde hizmet eden insan enerjilerini mezun etmedeki zayıflık, ve bilimsel patlama, ve toplumun hedeflerine ulaşmak.

Ayrıca okuyun:

Corona zamanında ebeveynler ve e-öğrenme

Öğrencilerin duygusal, psikomotor ve performans yeterliliklerinde önemli bir zayıflığa ek olarak, ve bunun Covid-19 (Corona ) zamanında belirgin olduğu, öğrencinin elektronik dersleri kendi kendine öğrenen bir şekilde anlama yeteneğinde çok büyük bir zayıflıktan muzdarip olduğu, Uzaktan eğitim araç ve tekniklerinin kötü kullanımı, Ve öğrencilerin elektronik ortamda gönderilen metodolojik dersleri takip etme konusundaki isteksizlikleri, Birikmiş derslerini anlayamadıkları için psikolojik sorunlar yaşamış olabilirler.

Takipler -Corona otomatik tanıtımın meyvelerini ortaya koyuyor

Başarı seviyesindeki bu büyük düşüş, öğrencilerin kendilerinin bir öğretmen olmadan televizyon ve video derslerini anlayamadıklarını gördüğümüz için, öğrenci ile hareket ettiği eğitim aşamasının seviyesi arasında büyük bir boşluk yaratan otomatik tanıtım ağacı nedeniyle bugün topladığımız meyvelerdir. Bu da psikolojik strese yol açar, müfredatı takip etme konusunda isteksizlik, Bazılarını eğitimden ayrılmaya ve erken yaşlardan itibaren yaşam savaşıyla yüzleşmek için iş aramaya iten, Bu nedenle, Corona salgınının genel olarak eğitim sistemine yansımalarının dayattığı bu yeni gerçekliğin karşısında, şunları öneriyorum:

• Siyasetin, kararıyla bağımsız olabilmesi ve gecikmeksizin derhal maddi ve manevi olarak desteklenebilmesi için eğitimden etkisizleştirilmesi, Ve tüm gücümüzle.

• İş güvencesini sağlamak ve tüm öğretmenlerin yaşamlarını iyileştirmek.

• Üst yönetim düzeyindeki karar vericiler, nesli geleceği kaybetmekten kurtarmak için başarısızlık oranını ne pahasına olursa olsun artırmalı ve ustalığa dayalı otomatik terfiyi benimsemeli, İktidardaki yetkililer, okumaya devam edemeyen, ancak yaşamlarında yenilik yapacakları ve gelecekte ailelerini oluşturacakları bir mesleği veya zanaat öğrenebilecek öğrencileri barındırmak için mesleki, teknik ve eğitim okullarının inşasını hızlandırmalıdır.

• E-öğrenme ve geleneksel sınıf öğreniminin tek bir çerçevede toplandığı eğitimde sürdürülebilirlik, Bilgisayar tabanlı veya ağ tabanlı e-öğrenme araçlarının derslerde kullanıldığı yerlerde, Bilgisayar laboratuvarları ve akıllı sınıflar gibi ve öğretmen çoğu zaman öğrenciyle yüz yüze görüşür ve yaklaşan herhangi bir acil durum beklentisiyle ve öğrencilerin tüm ihtiyaçlarını karşılayarak (karma eğitim) olarak bilinen şey budur

• Ebeveynler, çocukları için her türlü başarı ve ilerleme araçlarını yaratmalı, onlar için gerekli her şeyi sağlamalı, onları özenle takip etmeli, zamanları organize etmeleri için eğitmeli, derslerini ciddi bir şekilde takip etmeli ve okul ile aile arasındaki tamamlayıcı rolü başarmak için okulla sürekli ve etkili iletişim kurmalı, çocuklarını açlıktan zenginleştirmeyen veya şişmanlamayan konularda değil, eğitim programlarında bilgisayar ve akıllı telefonlardan yararlanmaya teşvik edilmelidir.